drs. Saskia van Laar

Over Saskia van Laar

Wat kunnen hogeschooldocenten doen om studenten te stimuleren voor een tien in plaats van een zesje te gaan? Wat vraagt dit aan kennis, vaardigheden en houding van de docent? Hoe zorgen we ervoor dat we de onderwijskwaliteit in het Hoger Beroepsonderwijs verhogen? Dat een diploma haar waarde behoudt? Onze studenten een leven lang willen blijven leren? HBO-docenten hierin het goede voorbeeld geven? Wat kan de functionerings- en beoordelingscyclus op dit gebied bijdragen? Wat kunnen docententeams voor elkaar betekenen?

Allemaal vragen waar drs. Saskia van Laar vanuit haar jarenlange praktijkervaring succesvolle voorbeelden kan aanreiken. Als oprichtster van het Expertisecentrum docent HBO aan de Faculteit Educatie van de Hogeschool Utrecht, zet zij zich dagelijks volledig in voor en met docenten. Zelf werkte ze jarenlang als hogeschooldocent aan de Hogeschool Leiden en daarna aan de Hogeschool Utrecht. Tussendoor deed ze als trainer/adviseur ervaring op in de commerciële sector en bij semioverheidsinstellingen.

Haar hart ligt bij onderwijskwaliteit en bij de ontwikkeling van docenten want ‘uiteindelijk begint en eindigt goed onderwijs bij degene die voor de klas staat, zoals steeds weer uit onderzoek blijkt’. ‘Wanneer docenten zichzelf optimaal ontwikkelen, we hen hierbij maximaal ondersteunen, we elkaar aanspreken, stimuleren en onszelf onderling verbinden, betaalt dit zich direct uit in onderwijskwaliteit’, is één van haar veronderstellingen. ‘Je kunt dit op verschillende manieren en vanuit verschillende invalshoeken doen, waarbij de optelsom zorgt voor een lerende organisatie. Practice what you preach is hierbij steeds het leidende principe’, aldus Van Laar.

Als afgestudeerd Bestuurskundige met afstudeerrichting Ontwikkelingssamenwerking beschouwt zij zichzelf nog steeds als ontwikkelingswerker, alleen nu op micro-niveau.

Een bevlogen, deskundig, vlot en visionair spreekster die met verschillende metaforen, praktijkvoorbeelden, gerichte vragen, prikkelende stellingen en zelfs miniopdrachten, de zaal actief aan de slag krijgt en ter plekke voor een krachtige leeromgeving zorgt waarbij het publiek geïnspireerd en uitgedaagd de deur uit gaat.