Roger Schank begann seine Karriere in der Linguistik, nur um zu erkennen, dass es ihm wirklich darum ging, Computer leichter verst\u00e4ndlich zu machen, weshalb er zur K\u00fcnstlichen Intelligenz wechselte. Dann erkannte er, dass man nicht mit einem Computer sprechen konnte, der einen nicht verstand und aus Gespr\u00e4chen oder Erfahrungen, die er m\u00f6glicherweise gemacht hatte, nicht lernte. Also begann er zu erforschen, wie Menschen lernen und wie Computer auf die gleiche Weise lernen k\u00f6nnten wie Menschen. W\u00e4hrend er versuchte, Computer zum Lernen zu bringen, versuchte das Schulsystem, Rogers Schanks Kinder zum Lernen zu bringen. Schank bemerkte, dass sowohl die Methoden als auch die Inhalte in jedem Fall v\u00f6llig unterschiedlich waren. Schank war besorgt dar\u00fcber, wie ein Computer praktisches Wissen erwerben und besser darin werden k\u00f6nnte, Pl\u00e4ne zu schmieden und Ziele zu erreichen. Andererseits schien die Schule den kollektiven Glauben zu hegen, dass das Wesen des Lernens im Erwerb neuer Informationen \u00fcber Fakten bestand, anstatt die eigenen internen Prozesse und F\u00e4higkeiten zu verbessern und zu erweitern.<\/p>\n
All dies geschah, w\u00e4hrend Schank Professor f\u00fcr Informatik und Psychologie an der Yale University war. (Zuvor war er Professor an der Stanford University.)<\/p>\n
1989 beschloss Andersen Consulting, Schank finanzielle Mittel zur Verf\u00fcgung zu stellen, um weiter mit seinen Ideen zu experimentieren, die als Online-Bildung bekannt wurden, wenn er bereit war, seinen Fokus auf die Schulung ihrer Mitarbeiter zu verlagern. Schank glaubte, dass es noch viel zu lernen gab, bevor er sich den Schulen n\u00e4herte, weshalb er gl\u00fccklich war, mit dem Lernen von Erwachsenen zu beginnen. Er wechselte zur Northwestern University, wo ihm eine Professur \u00fcbertragen wurde und er das Institute for the Learning Sciences (ILS) gr\u00fcndete.<\/p>\n
Schank wurde schlie\u00dflich m\u00fcde von der Akademie, von der er glaubt, dass sie das falsche Bildungsmodell hat. Im Jahr 2001 entwickelte er ein ganz neues Modell f\u00fcr den Silicon Valley Campus der Carnegie Mellon University, wo die Studierenden nicht am Unterricht teilnehmen und nur durch praktisches Tun lernen, wobei sie bei Bedarf von Dozenten betreut werden. W\u00e4hrend dieses Modell dort weiterhin verwendet wird, wurde es von Carnegie Mellon als zu bedrohlich angesehen.<\/p>\n
Im Jahr 2002 gr\u00fcndete Schank Socratic Arts, ein Unternehmen, das praxisorientierte Schulungen f\u00fcr Unternehmen entwickelt, und 2011 gr\u00fcndete er XTOL, ein Unternehmen, das Online-Studieng\u00e4nge und Weiterbildungskurse f\u00fcr Universit\u00e4ten anbietet.<\/p>\n
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